miércoles, 13 de marzo de 2013

LA IMPORTANCIA DE LOS CUENTOS TRADICIONALES.


Los cuentos, en general, son fundamentales para los niños. Les ayudan a crecer, a construir palabras , a relacionarse con sus padres, con  otros familiares... a disfrutar de las historias. En este espacio hemos ido exponiendo la importancia de la literatura infantil actual, con ejemplos de libros-cuentos que pueden "leer" nuestros pequeños con sus padres, compañeros, maestros y solos. Desde pequeñitos los niños aprenden a apreciar las historias, siempre hay algo, alguna ...que "conecta" directamente con algo muy dentro de ellos.   Por eso necesitan repetir y repetir para ver si consiguen interiorizar eso que les ha "tocado". De las historias actuales hay auténticos "hit parades". ¿Qué tendrá El Pollo Pepe para los pequeños de 1 ó 2 años? Desde luego siempre está ahí su mamá protectora, quieran o  no quieran empezar a "volar" por sí mismos.Los cuentos que siempre nos ayudan a acercarnos  a nuestros sentimientos más profundos son los cuentos tradicionales. Me ha  parecido interesante hacer un comentario sobre el magnífico libro que publicó Bruno Bettelheim hace más de treinta y cinco años. En él nos hace ver la importancia que tienen estas historias para los niños, dónde siempre se pueden identificar con el héroe que consigue "vencer" a sus miedos.. Les dan seguridad, tienen posibilidades de solución en el futuro y siempre habrá un final feliz. Espero que os sea útil este pequeño comentario sobre el libro de Psicoanálisis de los Cuentos de Hadas y os anime a releer estos cuentos para poder contárselos después a vuestros hijos. Continuaremos con algún comentario sobre algún cuento tradicional. De momento con vuestros hijos de tres años podéis ir contándoles el cuento de los "Tres Cerditos". Seguro que les encanta ver cómo son capaces de vencer al lobo.

Se hacen eco en...
 http://www.tendenciaseducativas.es/index.php?option=com_tpdugg&task=detail&id=2732&Itemid=74

lunes, 11 de marzo de 2013

JORGE SE COMUNICA



Antes de ir más allá os pongo en situación. Jorge es un niño que está escolarizado en el aula de 2 - 3 años, presenta grandes dificultades a nivel motor y aunque tiene una gran intención comunicativa le resulta muy complicado comunicarse.



Al principio de este curso os expliqué porqué surgió la idea de comenzar a utilizar la tablet con él, con el fin de usarla como un posible sistema aumentativo de comunicación, qué nos planteábamos y cuáles habían sido algunas de nuestras dificultades.



A lo largo de estos meses hemos estado trabajando para que Jorge, poco a poco, fuera haciendo un uso cada vez más correcto de la tablet, a través de juegos de deslizar o pulsar.

Aunque todavía hay mucho trabajo por hacer (no hay que olvidar que es muy pequeño, aún no tiene 3 años), su manejo ha mejorado notablemente, por lo que hemos decidido introducirle ya un tablero de comunicación para ver cómo responde.

Sobre el resultado, prefiero no decir nada y que lo juzguéis vosotros mismos. Simplemente me gustaría decir, antes de que veáis el vídeo, que en todo momento estamos trabajando una comunicación global, en la que se está fomentando el uso del comunicador, signos de bimodal (bastante adaptados) y emisiones verbales. He intentado resaltar a lo largo del vídeo los momentos más destacados, para verlos mejor debéis mover el ratón en el momento de la aparición. 

Sin más, os dejo para que disfrutéis de una sesión de trabajo con Jorge. Espero vuestra opinión.







CUANDO LA ESCUELA INFANTIL 0 A 3 AÑOS SE HACE VISIBLE, LLEGAN LAS SORPRESAS
 http://www.tendenciaseducativas.es/index.php?option=com_tpdugg&task=detail&id=2726&Itemid=74

domingo, 10 de marzo de 2013

Los abuelos en las aulas con Arrugas

Tras la proyección de la película, hubo una mesa redonda que puso en valor la labor de los abuelos en nuestra sociedad y cómo la educación emocional comienza en los primeros años.
Las dos directoras de las escuelas infantiles nos presentaron el cariño con el que sus  escuelas han acogido a los abuelos para que los niños y niñas crezcan respetando y conociendo la labor de los sabios de la Tribu.

Los abuelos llegan y ¡emociones a raudales! Los abuelos entran al aula en EI Don Pimpón on PhotoPeach

 Los abuelos de la EI Manantial
  Damos las gracias, como en tantas ocasiones, a Carmen Iglesias por hacerse eco
 http://www.tendenciaseducativas.es/index.php?option=com_tpdugg&task=detail&id=2695&Itemid=74

La magia de las primeras veces con la lectura y la escritura

La escuela infantil es la escuela de las primeras veces y de cómo se vivan y experimenten esas primeras veces dependerán muchas actitudes del futuro.
Crece la preocupación de padres y profesores, en edades tempranas, por la lectura y escritura y nos olvidamos de que el currículo de educación infantil es abierto y deja espacio a las diferentes formas de comunicación y representación que se integran en esta área son:
El Lenguaje verbal, el lenguaje artístico, el lenguaje corporal, el lenguaje audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación. 
Por otro lado, el lenguaje oral es especialmente relevante en esta etapa, es el instrumento por excelencia de aprendizaje, de regulación de la conducta y de manifestación de vivencias, sentimientos, ideas, emociones, etc. La verbalización, la explicación en voz alta, de lo que están aprendiendo, de lo que piensan y lo que sienten, es un instrumento imprescindible para configurar la identidad personal, para aprender, para aprender a hacer y para aprender a ser. Con la lengua oral se irá estimulando, a través de interacciones diversas, el acceso a usos y formas cada vez más convencionales y complejas. 

En el segundo ciclo de Educación infantil se pretende que niños y niñas descubran y exploren los usos de la lectura y la escritura, despertando y afianzando su interés por ellos. La utilización funcional y significativa de la lectura y la escritura en el aula, les llevará, con la intervención educativa pertinente, a iniciarse en el conocimiento de algunas de las propiedades del texto escrito y de sus características convencionales cuya adquisición se ha de completar en el primer ciclo de Primaria.

Traemos esta experiencia de un aula de cuatro años para ver una manera distinta de abordar "esas primeras veces"
 

domingo, 3 de marzo de 2013

Las tablets en educación infantil ¿moda o educar en el sXXI?

Cuando las tablets llegan a las aulas de infantil , los profesores cuidan su uso e investigan posibilidades.
Os traemos hoy una video que resume el trabajo en equipo de profesionales preocupados por adecuar el trabajo de las aulas al acontecer de la sociedad.

En este blog podemos seguir su proceso a lo largo del curso
 http://miclase3.blogspot.com.es/search/label/EDUTABLETS